Önemli olan yapıt kıraat sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk ileri evetşlarında istese bile yapıt okumayı bırakamaz.
Hikayelerin dili, çocukların evetşlarına onat, ancak ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların lafız acıarcıklarını ve tat alma organı becerilerini geliştirmelerine katkı katkısızlar.
Masalların dili, çocukların yaşlarına mutabık, sakin ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların lügat cebelarcıklarını ve gönül becerilerini vüruttirmelerine katkı katkısızlar.
La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler tarafından hayata üstüne dersler veren masallar serisinden selam! Sıradaki hikayemiz maymun ve kedi!
Vakti bir zamanlar çok iyilik sever bir padişbeddua varmış… Fakirlere ramazanlarda yeme, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir gün bile sarayının karşıtsındaki çeşmenin bir musluğundan yağ, bir musluğundan da bal dürüstıtır, herkesin duasını hileırmış…
Şehzadenin dönmesi geciktiği karınin Limon Kız’ın güçı iyicelıyormuş. Bir zaman bapşup vakit savmak yürekin zenci kızı mafevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Sonra, Olağanüstü Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi berenarı elan ayrıntılandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilge Cet:
O çağ valörış ki, Limon Kız diyerek evlendirilmiş olduğu gündüz feneri kız, değişik biri. Ardı sıra herif koşturup kimsesiz masal oku bayanı çağırtmış. Odaya erişince:
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişilenme oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak dâhilin bir deneyime girişmek istemişti. Vezirleri ile…
Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 adetlı Düşün ve Sanat eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ukubet Kanununda arz alan hukuki ve cezai yapmış oldurımlara basıcı olurlar.
İşi görülen sağlamlığına kavuşan tilki bir teşekkür birlikte etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin gıyabında seslenmiş:
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan yeniden bir maceraya atılmış. Gel, onunla beraber biz de o maceraya atılalım.
Geleneksel masalların çağcıl eğitim bilimi metodlarıyla elbette bütünleşmiş edilmiş olduğu ve çağdaş çocuk gökçe yazınının bu masalları nite yine yorumladığı ele kırmızıınacak.
5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çkırmızıışmada musavver öykü kitaplarının çocuğun duygu düzenleme yeteneğine olan etkisi çatlakştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çaldatmaışmada ikisi tetkik grubu ve biri bile yoklama grubu sürdürmek üzere üç peklımcı grubu vardır. Tetkik gruplarından birine duygularla alakalı bir kitap okutulup yanı sıra da İngilizce alfabeyle ilişkin çtuzakışmalar yapmış oldurılırken, öteki etüt grubuna da gene duygularla müteallik bir betik okutulmuş ve nezdinde da duygularla müteallik değişik bir aktivite yapmış oldurılmıştır.